AI 시대, 미 대학 글쓰기 교육은 ‘직접 작성’ 원칙

생성형 인공지능이 대학 교육 현장에 확산하는 가운데 하버드대와 스탠퍼드대, 코넬대는 학생이 직접 생각하고 문장을 완성하는 글쓰기 교육을 강화하고 있다. 과제 작성과 수정 과정에서 AI의 개입을 제한하고, 아이디어 탐색이나 자료 분석처럼 글을 준비하는 일부 단계에만 활용을 허용하는 방식이다.

하버드대는 모든 학생에게 15명 단위로 주 2회 진행하는 논증적 글쓰기 수업을 필수로 이수하게 한다. 학생들은 문제 제기, 주제에 맞는 근거 제시, 예상 반론에 대한 대응을 익히며 총 세 편의 글을 쓴다. 교수의 일대일 첨삭과 초고 토론도 진행된다. 신입생 글쓰기 시험에서 역량이 부족하다고 평가된 학생은 한 학기 동안 기초 과목을 먼저 수강한다.

1872년부터 글쓰기 수업을 중시해 온 하버드대는 좋은 사고에는 좋은 글쓰기가 필요하다는 교육 철학을 유지하고 있다. 제인 로젠와이그 글쓰기 센터 디렉터는 글쓰기를 종이에 적힌 문장과 머릿속에서 형성되는 생각을 연결하는 협력적 작업으로 설명하며 AI가 이 과정을 대신할 수 없다고 밝혔다. 학교는 2024년 AI 시대의 글쓰기 수업 지침도 마련했다.

하버드대 지침상 생성형 AI로 작성한 과제는 A 학점을 받을 수 없지만, 사례 탐색과 데이터 분석에는 AI를 쓸 수 있다. 이 경우 아이디어를 찾은 과정과 읽기 자료의 요약 방법을 밝히고 동료 피드백을 받아야 한다. 스탠퍼드대는 2003년부터 기초·심화 글쓰기 및 수사학 과목과 전공 글쓰기로 이어지는 3단계 체계를 운영하며, 작성·수정 과정에서는 단어 하나까지 AI 도움을 금지하고 초기 아이디어 탐색만 허용한다. 코넬대는 1학년 글쓰기 수업에서 AI로 쓴 글을 표절로 판단해 반성문 제출이나 낙제 처분을 할 수 있다.